Práctica 1:Itinerario B (Día 23 de febrero del 2012)

PRIMERAS IMPRESIONES EN LA MOCHILA

Lluvia de ideas sobre una maestra ideal:

· Comprensiva

·      Observadora

·      Empática

·  Atenta

·      Saber escuchar

·      Saber llevar a un grupo de niños/as

·      Que tenga buenas habilidades de comunicación

·      Ofrecer a los niños/as oportunidades de aprendizaje

·      Dar seguridad y afectividad

·      Ser dinámica, creativa e imaginativa

      ¿Es diferente el perfil de un maestro de la etapa de 0-3 que uno de la etapa de 3-6? ¿En qué es diferente y en qué se parece?

El perfil de un maestro tiene que saber captar tanto en una etapa como en la otra en que momento evolutivo se encuentra el niño/a y que necesidades educativas tiene que cubrirse ya que existen diferencias. Las diferencias son las siguientes:

El educador en la primera infancia de 0-3 años tendrá que saber cubrir las necesidades básicas para que se produzca el desarrollo de la capacidad sensorial, motora y del lenguaje.

Esta es una etapa decisiva para la detección, prevención y atención temprana de las deficiencias (sensoriales, motoras, de lenguaje...).

En cuanto a la etapa de 3-6 años el educador tiene que favorecer la estructuración de la personalidad, por lo que habrá que tener en cuenta el:

•     Desarrollo biológico: vida sana, higiénica, importancia del juego y del aire libre...
•    Desarrollo psicomotriz y cognitivo: el juego, la observación, la exploración y la expresión verbal, corporal y plástica, favorecemos el lenguaje y la simbolización.
•    Desarrollo afectivo: clima cálido y seguro, para saber adaptarse a las normas que la sociedad exige,para saber compartir a su madre o figura afectiva.

Una de sus labores fundamentales de los maestros tanto en una etapa como en la otra está en la creación de un ambiente afectivo y seguro en el aula que fomente el crecimiento de los niños y su autoestima infantil.

Por ello, entiendo que a estas edades es fundamental la relación del educador con los padres, puesto que ambos comparten unas funciones (facilitadora, estimuladora, orientadora,...) que deben complementar, compartir y potenciar.

¿Qué tipo de maestra te gustaría ser?

Me encantaría llegar a ser una profesora querida, recordada con amor, respetada y admirada por mis alumnos, íntegra y profesional en mis actuaciones, motivada, dinámica, abierta a los cambios y a los desafíos, involucrándome cien por cien y de forma responsable, conociendo y asumiendo la importancia de mi actuar y las consecuencias que puedo provocar en mis futuros alumnos. Sobretodo quiero ser una maestra que sea capaz de darle a los niños las herramientas necesarias para que desarrollen sus capacidades, fortaleciendo su personalidad en forma positiva para que sepan enfrentarse a la sociedad…Y tener una muy buena relación con las familias.

¿Cómo era la maestra que tuviste en las prácticas?

La maestra que tuve en las prácticas tenía mucha experiencia y sabía llevar a su grupo-clase perfectamente. Me impresionaba sus características como docente, su criterio para realizar las actividades, la relación que tenía con las familias, los diarios que escribía, como se comunicaba con los niños, la confianza que había construido con los niños y que los niños le tenían a ella,  era genial, incluso los momentos cotidianos (hábitos y rutinas) lo hacía de manera divertida. Siempre les ofrecía nuevas posibilidades/oportunidades de aprendizaje. En cuanto a las familias había una complicidad y una confianza muy buena y siempre les dedicaba un tiempo a todos los padres que dejaban a sus hijos para intercambiar algunas palabras. Eso lo veía muy importante.

Parecidos y diferencias entre el perfil de la maestra ideal que has definido y que vistes.

La única diferencia que puedo ver es que el entusiasmo que tengo yo ( que puede ser el entusiasmo de una principiante) no lo tenía la profesora que tenía en las prácticas. Yo quería probar, experimentar cosas nuevas y ella me frenaba un poco ya que sabía lo que no y lo que sí les gustaba a los niños. Las ganas del principiante no son las mismas que la de una maestra que tiene tantos años de experiencia. Por lo demás creo que entre el perfil que he definido y el perfil del maestro ideal estoy de acuerdo en todo. Los niños necesitan de sus educadores una actitud firme y tranquila, paciente y constante, acompañada de confianza y afecto que les de seguridad, necesitan educadores adultos con los que poder identificarse.

¿Ha evolucionado estos conceptos desde el primer curso de los estudios de maestra?

Sí, ya que he aprendido muchas cosas desde que he empezado la carrera, a ser una persona capaz de comunicar profesionalmente con las personas adultas y los niños y grupos de diferentes ámbitos escolares, a estar abierta a toda clase de sugerencias, a realizar actividades bastante imaginativas y dinámicas, superar diferentes conflictos, a tener en cuenta la adaptación a cualquier cambio/flexible, motivadora, etc. Son conceptos que he aprendido a través de trabajos y estudios en la universidad y que me han ayudado a cambiar el concepto de cómo es una maestra realmente, cosa que antes de iniciar estos estudios de maestro no tenía muy claro, a parte de muchos otros conceptos más.

VALORACIÓN DE MIS COMPETENCIAS

Escribe dos ideas que valores positivamente y dos negativamente  de tu manera de hacer en relación a:

1. Organizar situaciones de aprendizaje:

 valoro positivamente:

- Tener un cuenta una planificación para organizar situaciones de aprendizaje y saber lo que se van hacer los alumnos.

- El error como aprendizaje, no es algo malo.

valoro negativamente:

- Basarse en la espontaneidad

- No organizarse y dejarse llevar solo por la intuición

2. Gestionar la progresión de los aprendizajes:

valoro positivamente:

- Adquirir cierta visión de lo que aprenden los niños y sus objetivos de enseñanza

-  Controlar y evaluar los progresos de los aprendizajes

valoro negativamente:

- Obligarse a tomar ciertas decisiones sin dejar que los niños intenten solucionarlo

- Marginar a algunos alumnos que tendrían más necesidad de aprender

3. Elaborar dispositivos de diferenciación:

valoro positivamente:

-  Organizar bien el aula teniendo en cuenta las necesidades de los niños

- Apoyo pedagógico para que tengan situaciones didácticas más productivas para los alumnos.

valoro negativamente:

- Pensar que todos los niños son iguales

- No saber entender el porque tienen dificultades de aprendizaje y no saber como superarlas

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes:

valoro positivamente:

- Crear situaciones de aprendizaje atractivas para los niños para que se impliquen de forma positiva en el proceso y que sean capaces de desarrollar sus competencias.

- Desarrollar una confianza positiva entre todos

valoro negativamente:

- No hacer actividades adecuadas ni atractivas para los alumnos

- Imponerles cosas que a los niños no les va a beneficiar

5. Trabajar en equipo:

valoro positivamente:

- Todos somos iguales y en el aprendizaje de los niños

- Fomentar la cooperación, empatía para tener más puntos de vista a la hora de trabajar

valoro negativamente:

- Imponer tus normas y tu forma de trabajar

- No aceptar ideas o propuestas de los demás

6. Participar en la gestión de la escuela:

valoro positivamente:

- Tener las ideas claras con tal de favorecer el desarrollo y la supervivencia de un proyecto institucional

- Para un buen funcionamiento de la escuela trabajar todos de manera conjunta

valoro negativamente:

- No pedir ayuda

- No saber organizar ni tener disciplina para hacerlo bien la gestión del centro.

7. Informar e implicar a los padres

valoro positivamente:

- Informar a las familias de todo lo relacionado con la escoleta

- Hacer participes a los padres para que vean que hacen en las aulas y/o en el centro (actividades, proyectos,etc)

valoro negativamente:

- Falta de comunicación con las familias

- No dejar participar a los padres en las actividades de centro

8. Utilizar las tecnologías de la información:

valoro positivamente:

- Fomentar la creatividad y potenciar las nuevas tecnologías en las escoletas

- Desarrollar diversas capacidades y competencias que favorece al aprendizaje de los niños en cuanto a las nuevas tecnologías

valoro negativamente:

- Utilizar programas inadecuados para las edades de los niños

- No saber utilizar las nuevas tecnologías

9. Afrontar los dilemas y los problemas éticos de la profesión:

valoro positivamente:

- Prevenir la violencia en las aulas y el centro

- Desarrollar el sentido de responsabilidad, solidaridad, buena convivencia, etc

valoro negativamente:

- No luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales

- No saber aplicarlo bien y dar un mal ejemplo con acciones negativas

10. Organizar la propia formación continua

valoro positivamente:

- Búsqueda de información para poder aprender y cambiar constantemente

- Tener una actitud positiva ante el aprendizaje

valoro negativamente:

- No innovar durante los años de trabajo

- No saber adaptarse a los cambios que aparecen en la educación

MIS MIEDOS

Pensar en 10 preguntas que tengan que ver con los miedos que tenemos en relación a la profesión docente:

1. ¿Cuáles son los temores que tienes a la hora de ejercer la profesión?

2. ¿ Me sabré controlar ante los niños?

3. Si con un alumno tienes algún problema ¿cómo lo solucionarías?

4. ¿Tienes algún miedo en cuanto a algunas reacciones malas de los padres hacia tu persona?

5.  La tarea docente ¿me agobiará?

6. ¿Podré controlar a todos los alumnos en un mismo aula?

7. En caso de accidente, ¿ Cómo reaccionarías?

8. ¿Estás abierta a nuevas propuestas didácticas que puedan innovar en las aulas?

10. ¿Las actividades serán ajustadas a todos los alumnos?

Responde a tres preguntas:

1. ¿Cuáles son los temores que tienes a la hora de ejercer la profesión?

Esta pregunta es muy compleja porque el miedo que se puede sentir con respecto a la profesión depende de que es lo que quiera hacer como profesora, cual es mi aspiración como maestra en la formación de mis futuros alumnos, que tipo de disciplina debo de imponer, cual es la actitud frente a ellos.  Creo que cada curso será diferente para mi y que siempre aparecerán otros miedos que tendré que superar y saber dominar.

Pero si tengo que decir tendría miedo de que mis propuestas de trabajo sean rechazadas o miedo a lo que puedan decir los padres de mi, que no sea aceptada, que no tenga control del grupo, etc.

3.¿ Estaré preparada para abordar la problemáticas de mis alumnos?

Supongo que esto viene con la práctica. Al principio me costará más porque no estaré habituada a solucionar conflictos pero pienso que lo primordial es la comunicación con los niños y escuchar realmente lo que dicen.  Creo que antes de enfrentarse a cualquier problema con los niños debo saber cual es realmente el problema, intentar averiguar por qué se sienten mal, si es por una conducta en particular, de quien es el problema, etc. Intentaría ayudar dándole mi apoyo y aconsejándole para encontrar una solución creando un ambiente positivo, tomando en cuenta las diferencias entre los alumnos, manteniendo la motivación de los niños y reforzándoles las conductas positivas.

8. ¿Estás abierta a nuevas propuestas didácticas que puedan innovar en las aulas?

Pienso que sí ya que sé que innovar en las aulas es un hecho positivo para los niños y por eso lo haría pero claro supone romper con la rutina y lo tradicional y a veces no está bien visto. Yo pienso que es importante la innovación ya que significa aplicar técnicas nuevas para producir una mejora y situaciones de aprendizaje que sean mucho más significativas e enriquecedoras, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El resto de preguntas:

2. ¿ Me sabré controlar ante los niños? Tengo algo de experiencia en trabajar con niños y me he sabido controlar en muchas situaciones pero espero que en un futuro también lo sepa hacer porque aunque se tenga experiencia creo que nunca es bastante para aprender y saber controlar los sentimientos ante los niños.

4. ¿Tienes algún miedo en cuanto a algunas reacciones malas de los padres hacia tu persona? Si, sobretodo que no me acepten como maestra ni persona. Sería algo que me costaría llevar ya que me gustaría dar todo para ayudar e ir juntos en el proceso de aprendizaje de los niños.

5.  La tarea docente ¿me agobiará? Pienso que me agobiaría al principio de ser tutora porque son muchas cosas que tienes que tener en cuenta pero con la práctica uno sabe como tiene que actuar. Siempre me han gustado los niños y me gustaría tratar con ellos de forma especial porque es una profesión muy bonita que te llena como persona.

6. ¿Podré controlar a todos los alumnos en un mismo aula? Espero que sí y sino siempre es bueno pedir una AT para que te ayude en ciertos momentos del día.

7. En caso de accidente, ¿ Cómo reaccionarías? Siempre siguiendo los pasos que se tienen que seguir en caso de accidente y llamando al número de emergencia si es un caso grave. Espero que en esos momentos me sepa controlar y no me juegue una mala pasada los nervios.

10. ¿Las actividades serán ajustadas a todos los alumnos? Todo depende de la edad de los niños ya que tienen que estar adaptadas a su edad y a su momento evolutivo. Es importante que realicen todo tipo de actividades pero siempre ajustadas al grupo-clase.

¿CÓMO SON LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL?

Imagen sobre el centro donde hice las prácticas

  

¿Qué cosas lo diferencia de una escoleta de 3-6?

En cuanto a las dimensiones de espacio, instalaciones y material y mobiliario.

¿Qué cambia del centro ideal?

El centro ideal para mi es un centro que esté situado en un entorno natural, y que sea acogedor y agradable para estar.

En la escoleta que hice las prácticas estaba en el centro del arenal y no tenía mucho espacio natural para que los niños exploraran en un ambiente así.

También debería ser cómoda y luminosa cosa que en el arenal tienen muchos cristales para ver el exterior y así transmitir una imagen acogedora y cálida.

En cuanto el patio mi centro ideal sería con arena, césped y sitios para escalar en árboles pequeños cosa que en el arenal no había nada y solo había asfaltado.